У молодшому шкільному віці діти лише опановують соціальні навички, тому часто не розрізняють жарти й образи, грубу поведінку та випадкові непорозуміння. Через приклад героя Рудика учні мали можливість у безпечній формі обговорити свої емоції, поділитися власним досвідом та усвідомити, наскільки важливими є підтримка, чуйність і відповідальність за слова. Під час заняття учні ознайомилися з оповіддю про зникнення котика Рудика. Учитель разом із класом з’ясувала, що стало причиною його втечі: неприємні прізвиська, глузування та відсутність підтримки. Учні обговорюювали, як почувався Рудик, що могли б зробити однокласники, аби він не зник, і які дії допомагають зупинити булінг.
У групах учні моделювали різні ситуації: як правильно реагувати на образи, до кого звертатися по допомогу, як підтримати того, кому образливо. Складали «Класну угоду», в якій прописали правила дружби.
Після уроку учні:
• усвідомили поняття «булінг» та його основні ознаки;
• можуть відрізнити жарт від образи;
• розуміють, що звернення по допомогу — це сміливість, а не слабкість;
• знають, кому можна довірити проблему (учителю, батькам, шкільному психологу);
• набули досвіду конструктивного вирішення конфліктів;
• сформували установку на взаємопідтримку та позитивний комунікативний клімат у класі.
Урок, проведений в ліцеї 33, сприяв розвитку емпатії, взаємоповаги, відповідального ставлення до власних слів і вчинків. Діти навчилися не залишатися байдужими спостерігачами, а ставати активними помічниками у ситуаціях, що потребують турботи й підтримки.
